Друга мова є бажаним результатом для багатьох людей. Проте деяким вона дається значно легше чим іншим. Нове дослідження показало, як значна взаємодія між певними ділянкам головного мозку може передбачити успіх у вивченні іноземної мови.
Вивчення рідної мови у дитинстві є непростим завданням, проте вивчення другої мови вартує ще більших зусиль та наполегливості.
Оскільки ми давно покинули золоті часи дитинства, отримати нові лінгвістичні знання не так вже й легко.
Дослідники з університету McGill, що у Монреалі, використали магнітну резонансну томографію для вимірювання нормальної активності головного мозку студентів, що відпочивали перед важким курсом вивчення французької.
Команда дослідників намагалась виявити різницю у зв’язках, яка б допомогла передбачити успіх студентів у вивченні мови.
Результати були опубліковані у виданні The Journal of Neuroscience цього тижня. Згідно зі статтею, було виявлено, що саме відмінне між людьми, які з різним успіхом вивчають мови.
Зв’язки у стані спокою
Навіть у той момент, коли ви свідомо ні про що не думаєте, головний мозок демонструє значну активність. Чесно кажучи, він ніколи не спить. Віддалені ділянки головного мозку постійно відправляють одне одному повідомлення.
Ці зміни в активності головного мозку залишають характерні сигнали, які можна побачити завдяки функціональному МРТ. Ділянки головного мозку, що просторово відокремлені, постійно взаємодіють. Це і називається функціональна активність відпочинку.
Передбачення навичок у вивченні мови
Науковці переглянули дані МРТ 15 дорослих перед тим, як вони почали 12-тижневий інтенсивний курс вивчення французької мови. Дослідники також перевірили вміння студентів говорити та виміряли швидкість читання після курсу.
Говоріння оцінювалось наступним методом: студент повинен за 2 хвилини назвати якомога більше слів без повторів. Швидкість читання була оцінена шляхом підрахунку кількості слів, що прочитав студент з отриманого тексту.
Дослідники досліджували зв’язок між двома ділянками, що відповідальні за мову, та рештою головного мозку. До цих ділянок належить передній острівець (AI/FO), який відіграє важливу роль у спілкуванні, та ділянка візуального формування слів (VWFA), що відповідає за читання.
Нейронаука мови
Мова – це дуже складна функція, яка потребує багатьох вмінь. Люди настільки добре освоїли це вміння, що рідко задумаються над тим, наскільки це велике досягнення. Здатність розрізняти закарлючки та символи в словах, слова в реченнях та речення в їх значеннях є лише частиною цієї складної робити.
Від значень та наміру, ми формуємо слова та думки у нас в голові; ці слова та думки пізніше можуть бути переведені у форму складних звуків. Мова залучає віртуальний контроль більше чим 100 індивідуальних м’язів, які працюють у бездоганній синхронізації для переведення думок у речення. Ці сформовані речення будуть узгоджуватись з відповідним синтаксисом рідної мови у форматі, який буде зрозумілий у певному контексті.Розуміння та відтворення мови є дійсно вражаючою здатністю у найкращому розумінні цього слова.
Ділянки AI/FO та VWFA відіграють важливу роль у генерації та розумінні мови. Через це вони й стали об’єктом дослідження та експериментів.
Сканування головного мозку показало здатність до навчання
Результати дослідження дійсно показали, що учасники з сильнішими зв’язками між AI/FO та лівою верхньою скроневою звивиною (ділянкою, що залучена до обробки слухової інформації та розуміння мови) показали кращі результати на розмовному екзамені.
Крім цього, ті, хто мав сильніші зв’язки між VWFA та іншою ділянкою лівої скроневої звивини, показали кращі результати у тестах, де оцінювались їхнє вміння читати.
Таким чином, дослідження виявило, що, існуючі відмінності у сполученнях головного мозку у стані відпочинку, передбачають, як добре студент справиться з другою мовою.
Ці вражаючі результати допомогли пояснити, чому деякі люди природно успішні у вивченні іноземних мов. Автори дослідження відзначили, що люди, які починають вивчення нової мови не повинні почуватись невпевнено, адже мозок – це вельми адаптивний орган.
